전체 글475 1편2장1절 / 2. 오리엔트 세계의 역사적 전개 1편 선사시대와 오리엔트 2장 오리엔트의 사회와 문화 1절 오리엔트 세계의 역사적 전개 2. 역사적 전개 ------------------------------------------------------------------- 1. 형성기 (기원전 3000년기) → 이집트와 메소포타미아를 중심으로 오리엔트 세계의 정치와 사회구조, 문화의 기본적 틀이 형성되는 시기 2. 발전기 (기원전 2000년기) 전반기: 메소포타미아 지역의 바빌로니아 왕국 전성기 후반기: 신왕국시대의 이집트 전성기 소아시아에서 히타이트 등장 두 강 상류지역에서 미탄니 등장 애게해에서 크레타문명 발전 발전기의 후반기에 전쟁과 외교문서 교환 등 직접적인 접촉 활발해짐 (기원전 12세기전후시기) 오리엔트 강대국들 쇠퇴, 크레타문명을 계승한.. 2022. 2. 26. 1편2장1절 / 1. (오리엔트) 문명의 탄생 1편 선사시대와 오리엔트 2장 오리엔트의 사회와 문화 1절 오리엔트 세계의 역사적 전개 1. 문명의 탄생 ------------------------------------------------------------------- 기원전 5000년~3000년 사이에 이집트와 메소포타미아 지방에서 신석기문화가 성숙하여 청동기문명 탄생 [기름진 초승달지역]: 나일강 하구~메소포타미아 기원전 3000년기에 이집트와 메소포타미아 문명 기틀잡힘 기원전 2000년기에 이르면 소아시아와 동부지중해연안, 애게해가 오리엔트 역사에 참여 기원천 1000년기에는 철기시대로 발전, 에게문명을 제외한 오리엔트 세계 통합 1. 청동기의 사용 2. 문자의 발명 3. 도시의 출현 4. 정치조직의 발생 5. 사회계급의 형성 6. 조직적인.. 2022. 2. 26. 고등한국사) 1-1-2 고조선과 여러나라의 성장(2) 2022. 2. 26. 1장 역사교육의 목표 / Ⅲ. 역사교육 목표의 설정 / 4. 역사학습에서 행동목표와 구현목표 1. 학습자가 학습의 결과로 행동할 수 있는 것을 기술한다. 2. 학습자가 행동하는 것을 보고 관찰자(교사)가 목표 달성여부를 판단할 수 있는 것을 기술한다. 3. 학습자의 도달점을 기술할 때 학습자가 목표를 달성하려면 어떤 교육이 필요한지 명시해야 한다. [교육목표의 상세화]: 교육목표를 명시적인 행동용어로 제시하는 것 목표모형론자들의 명시적인 행동목표는 지식이나 관찰 가능한 기능에 관한 학습목표를 제시하는 데는 적절하지만, 역사적 사고력 같은 추상적인 능력에 대한 학습목표를 제시하는 데는 부적절하다. (목표모형론에 근거한 역사수업 명시적 행동목표의 사례) 1. 주어진 항목 중에서 조선후기 서민문화의 특성을 세 가지 골라낼 수 있다. 2. 주어진 자료 중에서 서민문화와 관계 있는 것을 지적할 수 있다... 2022. 2. 26. 이전 1 ··· 113 114 115 116 117 118 119 다음
