교육학43 [1~2월] 교육과정 사례연습 및 형성평가 자료 보호되어 있는 글 입니다. 2023. 7. 24. 수행평가 (1) 개념 1. 교사가 학습자들의 학습과제 수행과정 및 결과를 직접 관찰하고 그 관찰결과를 전문적으로 판단하는 평가방식이다. 2. 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내거나 답을 작성하도록 요구하는 평가방식이다. 3. 습득한 지식, 기능이나 기술을 실제 생활이나 인위적 평가 상황에서 얼마나 잘 수행하는지 혹은 어떻게 수행할 것인지를 서술, 관찰, 면담 등의 방법을 통해 종합적으로 판단하는 평가방법이다. 4. 실제적 장면과 상황에서 주어진 문제를 효과적으로 다룰 수 있는 지식과 기능을 얼마나 가지고 있는지를 평가하는 것. (2) 수행평가의 필요성 1. 학생이 인지적으로 아는 것도 중요하지만 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지를 파악하는 것도 중요하다. 2.. 2022. 11. 18. 자원기반학습 (1) 개념 1. 학습자 스스로 다양한 학습자원과 직접적인 상호작용을 함으로써 이루어지는 학습형태를 의미 2. 교과서 의존적 학습경험 및 지식환경을 지양하고 다양한 자원을 활용하여 과제나 교육내용에 대한 현실적 감각을 증대시키는 것을 지향하는 교수학습 방법이다. (2) 필요성 / 배경 1. 도서관만으로는 더 이상 학습자가 원하는 다양하고 방대한 자료를 충분히 제공할 수 없다. 2. 교육정도와 경력, 구체적 지식과 관심분야, 문화적 차이 등 학습자의 특성이 점점 다양해지고 있기 때문에 모든 학습자에게 동일한 자료를 동일한 비율로 제공하는 수업은 그들의 요구를 충분히 만족시키지 못한다. 3. 대부분의 학교는 수업의 대형화 때문에 학습자가 필요한 때에 즉각적으로 교수자의 도움을 받기가 어렵다. 이를 보완하기 .. 2022. 11. 17. 인지적 유연성(융통성) 이론: Cognitive Flexibility Theory, 전환학습 - 단편적 지식에 대한 '기억'이 아니라 지식을 상황에 맞게 유연하게 '재구성'하는 능력이다. - 여러 지식의 범주를 넘나들며 상호 연결 지으면서 급격하게 변화하는 상황적 요구에 다양한 방식으로 적응적 반응을 하기 위해 자신의 지식을 동시적으로 재구성하는 능력 * 인지적 유연성의 획득 방법 : 학습자가 비정형화된 지식 구조를 지닌 지식 영역 내에서 비구조화된 지식을 지속적으로 경험함으로써 비순차적이고 다원적인 지식 구조를 자연스럽게 형성하게 되고 그 결과 의도하지는 않았지만 임의적 접근을 통한 인지적 유연성을 획득할 수 있다. * 상황의존적 스키마 연합체 - 복잡하고 다차원적인 특성을 지니는 지식을 학습자가 다양한 상황에서 지식의 필요에 맞게 재구성하고 표상하기 위해서는 상황의존적 스키마 연합체를 형성하.. 2022. 11. 17. 이전 1 2 3 4 ··· 11 다음