전체 글475 2편3장1절 / 2. 미노아문명 2편 고대지중해세계: 그리스와 로마 3장 그리스세계와 그 문화 1절 에게문명 2. 미노아문명 ------------------------------------------------------------------- 에게문명은 미노스왕의 이름을 딴 미노아문명과 그리스본토와 트로이를 포함한 미케네문명으로 구분된다. * 크레타를 중심으로 발전 * 오리엔트의 영향을 받으면서 기원전 3000년기 중엽 청동기시대 진입 * 기원전 2000년 이후에는 선상A문자 사용 * 주체는 인도 유럽어족이 아니라 소아시아 이주민으로 추정 * 기원전 2000년기 접어들며 전성기 * 정교한 도자기 제작, 크노소스궁전 건조 (미궁) // 도자기: 오리엔트와 시칠리아, 지중해일대로 운반됨(교역) * 기원전 16세기에 두번 파괴되었다가 재.. 2022. 3. 1. 2편3장1절 / 1. 발견 2편 고대지중해세계: 그리스와 로마 3장 그리스세계와 그 문화 1절 에게문명 1. 발견 ------------------------------------------------------------------- ★ 트로이전쟁의 사실성은 입증되었다. ★ 그리스문화보다 앞선 시기에 에게해 주변에 고도의 청동기 문명이 성립해 있었다. - 호메로스의 『일리아드』의 주제인 트로이전쟁 입증시도 - 1870년 소아시아에서 트로이로 추정되는 9개 성채와 도시발견 - 아가멤논의 미케네 발굴: 분묘와 황금마스크 발견 - 크레타섬 북쪽의 크노소스 발굴 : 미노스왕의 미궁으로 알려진 궁전 발견 - 크레타에서 선상문자가 기록된 토판문서 발견 - 토판문서는 미케네와 피로스에서도 발견됨 - 선상문자 해독시도 - 선상B (Linear.. 2022. 3. 1. 2장 역사교육의 내용 / Ⅱ. 역사 교육내용의 체계 / 4. 수업차원의 내용 - 교사의 수업은 역사교육의 실질적 표상이다. - 교사는 역사담론이나 역사인식의 생산자가 될 수 있다. - 교사는 다양한 기준을 적용하여 교과서 내용을 취사선택한다. ---------------------------------- → 학문 특성상 중요한 내용 → 학습자의 필요와 수준에 부합되는 내용 → 사회적 측면에서 의미있는 내용 등 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- - 수업에서 다루기로 결정한 내용은 판서, 학습지, 파워포인트 등으로 재구성, 재편집되기도 한다. - 교사의 판단과 가치관에 의해 결정 - 교사의 역사교육관은 수업내용 선정에 중요한 영향을.. 2022. 2. 28. 2장 역사교육의 내용 / Ⅱ. 역사 교육내용의 체계 / 3, 교과서 차원의 내용 ★ 교사들이 교과서에 적힌 모든 내용을 그대로 '가르쳐야 할 교육내용'으로 취급하는 것은 잘못이다. ★ 가르치기 전에 그 내용이 어떤 의미가 있는지, 어떤 역사적 관점과 안목을 담고있는지를 먼저 판단해야 한다. -교육과정의 기본목표를 구현할 목적으로 선정, 조직된 내용을 학생 발달 수준을 감안하여 정선하고 재조직한 학습의 기본교재 - 학습내용 조합, 배열하여 지식 전달 - 학습자료와 학습과제 제시, 교수학습활동 안내 - 교사의 학습자료 개발과정의 근거 - 학습평가의 기준, 학습정리와 색인기능 담당 (교과중심 교육과정) - 교과서를 교육내용의 주요 전달 매체로 정의 (학문중심 교육과정) - 교과서를 학습의 참고자료 혹은 학습 자료로 인식 (역사교과서) - 역사학에서 다루는역사지식을 교육적 배려를 위해 변환.. 2022. 2. 28. 이전 1 ··· 107 108 109 110 111 112 113 ··· 119 다음