분류 전체보기475 2장 역사교육의 내용 / Ⅱ. 역사 교육내용의 체계 /2. 교육과정 차원의 내용 - 교육과정은 초등학교 교육과정과 중등학교 교육과정으로 구분 // 목표는 내용에 따라 변하는 것이며, 내용과 독립적으로 설정되는 것이 아니다. (내용모형) - 내용을 곧 학문이자 교과로보고 목표보다 우선시하는 모형 (목표모형) - 목표를 우위에 두고 목표설정부터 평가까지의 과정을 목표에 따라 일관성있게 조직하는 모형 - 교육내용은 목표달성을 위한 수단 - 교육목표는 학습결과 나타나는 학생의 행동 - 국가수준 교육과정에서 지나치게 구체적인 내용을 언급하는 것은 교육내용의 획일화를 초래할 우려가 있다. - 학생들에게 바람직한 역사적 사고와 태도를 제시하고, 그에 적합한 역사정보를 사례로 제시하는 것이 적절 // 초중고 교육과정 편성시 시대, 분야, 주제의 배치와 선후, 강조의문제, 한국사와 세계사의 관계 등.. 2022. 2. 28. 2장 역사교육의 내용 / Ⅱ. 역사 교육내용의 체계 /1. 교육내용의 구성단계 역사교육내용인 역사지식, 역사적 사고, 역사적 태도는 교육과정, 교과서, 수업의 단계를 거쳐 학생들에게 제시된다. 교육과정은 실제로 교육현장에서 집행되기까지 일정 단계를 거치며, 각 단계마다 다른 수준의 교육내용을 구성한다. - [국가수준 교육과정] // 각 교과의 기본적인 내용구성 제시 → 교과나 과목의 단원편성으로 나타남 // 단원조직의 유형 + 실제다룰 내용을 규정하기도 한다. // 내용(어떤 사실을 다룰 것인가 + 어떤 자료를 활용할 것인가 + 어떤 방법을 사용할 것인가) (역사 ex) → 초등학교: 문화사 중심의 주제학습 → 중학교: 정치사 중심의 개념학습 → 고등학교: 사회경제사 중심의 시대학습 - [교과서] // 교육부가 개발한 교육과정에 기초하여 교육내용을 학년별로 제시한 것 - [수업] .. 2022. 2. 28. 고등한국사) 1-1-3 고대국가의 형성과 발전(1) 2022. 2. 28. 1편2장4절 / 3. 아시리아와 페르시아 1편 선사시대와 오리엔트 2장 오리엔트의 사회와 문화 4절 동부지중해 연안과 오리엔트의 통일 3. 아시리아와 페르시아 ------------------------------------------------------------------- - 오리엔트 세계 최초 통일 - 셈어족 계통 - 기원전 2000년기 후반 미탄니가 히타이트의 압력으로 쇠퇴 → 미탄니로부터 아시리아 독립 - 티그리스 상류의 아쉬르(Assyr)를 중심으로 확장 → 기원전 12세기 말경: 흑해, 지중해연안까지 세력확장 (아시리아의 정복과정) - 군국주의적 성격 → 피정복민 전체 강제이주, 대학살, 약탈, 파괴 - 제철기술 습득 후 철제무기로 무장한 군대와 전차로 오리엔트 통일전쟁 수행 - 통일 후 수도를 니네베로 옮김 - 니네베: 도서관.. 2022. 2. 27. 이전 1 ··· 108 109 110 111 112 113 114 ··· 119 다음
