분류 전체보기475 2편4장3절 / 2. 로마의 평화 2편 고대지중해세계: 그리스와 로마 4장 로마제국 3절 제정의 성립과 로마의 평화 2. 로마의 평화 ----------------------------------------------------------- * Pax Romana --------------------------------------------------------------- * 다뉴브강과 엘베강을 국경으로 삼으려함 // 다뉴브강을 따라 현재 헝가리, 유고슬라비아, 불가리아, 흑해방면 진출 * 라인강을 넘어 엘베강 진출하려던 계획은 좌절 (서기 9년) // 토이토부르크숲 전투 (아르미니우스가 인솔하는 게르만족에게 패배) // 로마국경 = 라인~다뉴브선으로 확정 * 처음 14년은 로마거주 2년정도 * 기원전 13년 이후 이탈리아를 떠나지 .. 2022. 3. 5. 2편4장3절 / 1. 제정의 구조 2편 고대지중해세계: 그리스와 로마 4장 로마제국 3절 제정의 성립과 로마의 평화 1. 제정의 구조 ----------------------------------------------------------- * 안토니우스 격파로 옥타비아누스가 권력 장악 * 공화정의 형태를 유지하며 정치체제를 변화시켜감 * 기원전 29년 원로원 숙청 // 카이사르가 부당하게 원로원의원으로 끌어올린 190명, 자진사퇴형식 * 제 1시민 '프린켑스'칭호 얻음 // 원로원 명부에 첫번째에 이름이 기재된 것 * 기원전 27년 모든 비상대권을 원로원에 반환 // 평화와 질서가 회복되었다는 이유 // 원로원은 이에 옥타비아누스에게 // 군대지휘권을 포함한 속주 관리 및 통제권 부여 // 존엄하다는 뜻의 '아우구스투스'라는 존칭 선사.. 2022. 3. 5. 2장4절 / 2. 역사 교육내용 조직의 원리 / (3) 학습자의 발달단계에 따른 내용조직 2장 역사교육의 내용 4절 역사 교육내용의 조직 2. 역사 교육내용 조직의 원리 (3) 학습자의 발달단계에 따른 내용조직 --------------------------------------------------------------------------------------- - 심리주의적 접근 // 학습영역을 가족이나 이웃과 같이 // 학습자의 생활 주변 소재에서부터 출발하여 // 지역사회의 생활 소재를 거쳐 // 국가나 국제사회로 범위를 확대해가는 방법이다. * 학년에따라 다루는 공간을 점차 확대하는 공간적 계열화 // 이 방법은 학습자의 인지발달이 주변에 있는 사물에서 시작하여 // 먼 곳의 추상적인 대상으로 확대된다는 이론에 근거한다. * 우리나라 초등사회과 교육과정은 주로 경험확대의 원칙에 따.. 2022. 3. 4. 2장4절 / 2. 역사 교육내용 조직의 원리 / (2) 교과 내용체계에 따른 내용 조직 2장 역사교육의 내용 4절 역사 교육내용의 조직 2. 역사 교육내용 조직의 원리 (2) 교과 내용체계에 따른 내용 조직 --------------------------------------------------------------------------------------- * 교육내용은 일반적으로 학문, 교과 내용체계에 따라 조직된다. // 교과의 위계적 구조나 논리적 절차에 따라 내용을 구성하는 것임 * 의미있는 역사인식에 이르는 체계적인 절차와 과정 규정은 쉽지 않다. // 다만, 학습목표를 달성하기 위한 절차에 따라 // 학년별 내용을 조직하는 방법이 있음 1. ------------------------------------------------------------ * 목표 // 미술사 자료.. 2022. 3. 4. 이전 1 ··· 96 97 98 99 100 101 102 ··· 119 다음