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역사가처럼 글쓰기 다음 자료를 읽고 작성 방법에 따라 답안을 작성하시오 / 역사교육의 내용과 방법 227~229 ㉠은(는) 역사가의 글쓰기 과정을 교육적으로 재구성한 수업이다. ㉠의 방안에는 사건 보고서 쓰기, 답사 보고서 쓰기, 역사 이야기 쓰기 등 다양하다. 그런데 학생들에게 ㉠을(를) 요구하면 그 사건과 관련된 여러가지 연구성과를 섭렵하고, 모든 관련자료를 수집하며, 시대적 맥락에서 그 사건의 의미를 해석하도록 요구할 수도 없고 그럴 필요도 없다. ㉡그렇다면 ㉠을 통해 무엇을 가르칠 수 있을까? ㉠ 수업에서는 '글쓰기 과정'을 중심에 놓고 수업을 조직해야 하며, 학생들이 제출한 결과물을 평가해야 한다. 학생들에게는 먼저 글쓰는 방법을 가르칠 필요가 있다. 이를 위해 수업에서는 ㉢다음과 같은 구체적 글쓰기 방법을 가르.. 2022. 11. 18.
자원기반학습 (1) 개념 1. 학습자 스스로 다양한 학습자원과 직접적인 상호작용을 함으로써 이루어지는 학습형태를 의미 2. 교과서 의존적 학습경험 및 지식환경을 지양하고 다양한 자원을 활용하여 과제나 교육내용에 대한 현실적 감각을 증대시키는 것을 지향하는 교수학습 방법이다. (2) 필요성 / 배경 1. 도서관만으로는 더 이상 학습자가 원하는 다양하고 방대한 자료를 충분히 제공할 수 없다. 2. 교육정도와 경력, 구체적 지식과 관심분야, 문화적 차이 등 학습자의 특성이 점점 다양해지고 있기 때문에 모든 학습자에게 동일한 자료를 동일한 비율로 제공하는 수업은 그들의 요구를 충분히 만족시키지 못한다. 3. 대부분의 학교는 수업의 대형화 때문에 학습자가 필요한 때에 즉각적으로 교수자의 도움을 받기가 어렵다. 이를 보완하기 .. 2022. 11. 17.
인지적 유연성(융통성) 이론: Cognitive Flexibility Theory, 전환학습 - 단편적 지식에 대한 '기억'이 아니라 지식을 상황에 맞게 유연하게 '재구성'하는 능력이다. - 여러 지식의 범주를 넘나들며 상호 연결 지으면서 급격하게 변화하는 상황적 요구에 다양한 방식으로 적응적 반응을 하기 위해 자신의 지식을 동시적으로 재구성하는 능력 * 인지적 유연성의 획득 방법 : 학습자가 비정형화된 지식 구조를 지닌 지식 영역 내에서 비구조화된 지식을 지속적으로 경험함으로써 비순차적이고 다원적인 지식 구조를 자연스럽게 형성하게 되고 그 결과 의도하지는 않았지만 임의적 접근을 통한 인지적 유연성을 획득할 수 있다. * 상황의존적 스키마 연합체 - 복잡하고 다차원적인 특성을 지니는 지식을 학습자가 다양한 상황에서 지식의 필요에 맞게 재구성하고 표상하기 위해서는 상황의존적 스키마 연합체를 형성하.. 2022. 11. 17.
아관파천과 조선을 둘러싼 국제정세 * 배경 : 을미사변, 춘생문 사건, 단발령 등으로 유생층의 반발이 확산되어 을미의병이 발생함 * 과정 : 친위대의 지방 파견, 궁궐 경비가 허술해진 틈을 타서 러시아 공사관으로 도망 * 주요 조치 - 제도 복고: 단발령 중단, 내각제 폐지, 음력 부활(국내용), 지방 행정구역 환원 - 민심 수습: 의병에 대한 회유, 친일관료 체포령, 일본인 고문 해임 * 아관파천 직후 고종의 친일관료 체포령 - 고종실록 조령을 내리기를, "죄가 있으면 반드시 승복시켜 나라 법에서 도피하지 못함은 상리이다. 아! 지난 8월 20일 사변이야 차마 말할 수 있겠는가? ...... 도망친 죄인 '유길준'등은 기일을 정해놓고 잡아오며, 그 나머지는 당시에 부추김과 사주를 받았던 자라도 반드시 사세에 구애되거나 권력에 강요당했을.. 2022. 11. 15.

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