역사교육론/역사교육의 내용과 방법93 1장 역사교육의 목표 / Ⅲ. 역사교육 목표의 설정 / 2. 역사교육 목표의 계열화 국가교육과정에서 역사교육 목표를 설정할 때는 계열화를 고려해야 한다. ★ [ 계열화 ] → 선행 경험이나 내용을 기초로하여 다음 경험이나 내용이 점차 깊이와 넓이를 더해가도록 체계화 하는 것 → 일관성을 유지하면서도 수준별 차이가 드러나도록 체계화 하는 것 초등학교는 생활사, 중학교는 정치사, 고등학교는 문화사 중심 방안이 1차 교육과정이래 계열성의 근간이 되어옴 (이외의 방안) → 초등학교에서는 내러티브로 구성된 역사를 가르치되 생활사를 바탕으로 한다. → 중학교에서는 정치, 경제, 사회, 문화 부분을 모두 망라해서 연대기에 따라 구성된 통사를 가르친다. → 고등학교에서는 사회사와 문화사를 중심으로 하되 주제나 사례중심으로 내용을 구성하고 사료를 풍부하게 제공하여 학생들이 탐구학습을 수행하게 한다. ★.. 2022. 2. 26. 1장 역사교육의 목표 / Ⅲ. 역사교육 목표의 설정 / 1. 역사교육 목표의 설정 준거 오늘날에는 교육목표 설정의 준거로 학문적 측면, 사회적 측면, 학습자 측면이 통용되고 있다. 역사교육의 목표를 설정할 때는 이들 세 가지 측면을 균형있게 고려해야 한다. * 학문적 측면: 교과 전문가의 견헤이다. 학문적 측면에 중점을 둔 역사교육 목적만 강조할 경우 학생을 배려하지 못해 결국 역사교육이 학생들의 관심사에서 멀어지게 될 것이다. * 사회적 측면: 현대사회에 관한 사실이다. 사회적 측면만 중시할 경우 교육이 인간성 함양이라는 본질적 측면에서 벗어나 파행적으로 이루어질 것이다. * 학습자 측면: 학습자에 관한 사실과 관련된 것이다. 학습자 측면만 강조할 경우 교육이 흥미 위주로 흐를 위험성이 커져 교육의 본래 목적을 상실할 수 있다. 우리나라의 국가교육과정에서는 지금까지 사회적 측면의 역사교육.. 2022. 2. 26. 1장 역사교육의 목표 / Ⅱ. 역사교육 목표의 필요성과 분류 / 2. 역사교육 목표의 분류 역사교육의 목적을 달성하고, 학생의 다양한 능력을 육성하기 위해 역사교육의 목표를 분류할 필요가 있다. 역사교육목표의 분류를 활용할 때는 각 영역과 여러 하위범주에서 다양한 교육목표를 설정해야 한다. =================================================== (영국) 1991년 국가교육과정 (이후 개정) 역사교육목표 = 1. 연대기, 역사지식 2. 이해의 범위와 깊이 3. 역사해석 4. 역사적 탐구 5. 조직과 전달 (미국) 1994년 역사과 국가표준 역사교육목표= 1. 연대기적 사고 2. 역사적 이해 3. 역사적 분석 및 해석 4. 역사적 탐구능력 5. 역사적 쟁점 분석 및 의사결정 능력 (대한민국) 1998년 한국교육과정 평가원 역사과 학습평가를 위한 평가범주 1번에.. 2022. 2. 26. 1장 역사교육의 목표 / Ⅱ. 역사교육 목표의 필요성과 분류 / 1. 역사교육 목표의 필요성 [역사교육의 목적]: 역사를 학습할 가치가 있다고 타당하게 받아들일 수 있도록 진술한 것. 이념적, 포괄적 [목표]: 목적의 달성을 위해 필요한 좀 더 구체적이고 명확한 대상 [교육목표]: 교육이념과 교육목적에서 파생되는 것. 학교교육목표, 교과목표, 학년목표, 단원목표, 수업목표(학습목표)의 순서로 단계를 나눌 수 있다. (교육목표의 중요성 강조자) 1. 세밀하게 기술된 목표를 제시하지 않으면 교과내용선정이나 교수과정이 막연해지고 타당성이 없어지며, 일관성을 잃을 염려가 있다. 2. 교육목표는 교육전반의 방향을 잡고 규정하는 기준이고 교육활동의 성과를 평가하는 준거가 된다. 3. 목표가 명확히 제시되면 내용의 선택과 조직이 쉬워진다. (교육목표 설정 반대자) 1. 확실한 목표가 제시되면 어떤 과목의 교.. 2022. 2. 26. 이전 1 ··· 19 20 21 22 23 24 다음