본문 바로가기

역사교육론/역사교육의 내용과 방법93

3장1절 / 1. 교재의 의미 3장 역사교육의 교재 1절 역사 교재의 개념 1. 교재의 의미 --------------------------------------------------------------------------------------- * [교재] // 학습내용을 담고 있는 텍스트 // 책, 그 이외의 다른 형태도 포함 // 지도, 인터넷, 각종 전자자료는 교재가 될 수 있음 * 한 수업에 여러 교재 사용 가능 // 주교재: 기본적으로 활용 // 부교재: 학습효과를 높이기 위해 사용 // 교과서 중심수업 + 역사부도, 사료활용 → 주교재: 교과서 → 부교재: 역사교재, 사료 발췌한 프린트물 // 교과서 문화재 설명 + CD 문화재 사진 제시 → 주교재: 교과서 → 부교재: CD -----------------------.. 2022. 3. 14.
2장4절 / 4-(5) 문화권 방법 2장 역사교육의 내용 4절 역사 교육내용의 조직 4. 역사 교육내용의 조직방법 (5) 문화권 방법 --------------------------------------------------------------------------------------- // 일정한 문화권을 중심으로 // 교과내용을 조직하는 방법 '문명' : 일정한 지역에서 발달한 문화의 총체 '문화권' : 문명이 발달한 지역의 범위 // 문명, 문화권 개념은 // 지리학의 지역적 구분을 넘어서 // 역사적, 문화적 요소가 강조된 개념이다. // 여러 문화권 개념은 // 사실상 근접하거나 분산된 // 여러 지역의 문화가 중첩되어 // 형성된 개념이기 때문에 // 어느 한 지역의 요소만으로는 설명할 수 없다. (공통문화가 형성된 지리적 .. 2022. 3. 14.
2장4절 / 4-(4) 분야사 방법 2장 역사교육의 내용 4절 역사 교육내용의 조직 4. 역사 교육내용의 조직방법 (4) 분야사 방법 --------------------------------------------------------------------------------------- // 특정 역사 분야의 발달과정을 // 순서대로 탐구할 수 있도록 // 내용을 조직하는 방법 (광범한 분야 예시) // 정치사, 경제사, 사회사, 문화사 (세분한 분야 예시) // 인물사, 전쟁사, 외교사, 여성사 // 사상사, 노동사, 제도사, 일상생활사 // 풍속사, 민중사, 도시사, 과학사 등 (분야사의 장점) 1. 각 분야의 역사의 변천을 파악하고 해당 분야 발전의 인과관계를 이해하는 데 유용 (분야사의 한계) 1. 시대상을 드러내는 데는 적절하.. 2022. 3. 14.
2장4절 / 4-(3) 시대사 방법 2장 역사교육의 내용 4절 역사 교육내용의 조직 4. 역사 교육내용의 조직방법 (3) 시대사 방법 --------------------------------------------------------------------------------------- // 역사상 어느 한시대나 시기를 택하여 // 당시 사람들의 생활상, // 즉 정치, 사회풍속, 가족제도, 생산 및 소비, // 교육, 종교, 여가, 학술 및 예술활동 등을 // 종합적으로 살펴보는 것 (특징) // 특정 시대의 생활 전반에 대해 // 상세하게 이해할 수 있는 // 횡적 관점을 강조한다. (유의점) 1. 교육적으로 가치있는 시기와 내용을 선택해야한다. 2. 그 시대의 특징을 상징적으로 부각할 수 있고, 과거와 현재를 비교하기에 적합한 내.. 2022. 3. 14.

티스토리툴바