역사교육론96 2장 역사교육의 내용 / Ⅰ. 역사교육의 개념과 요소 / 3. 역사 교육내용의 요소 / (1) 역사지식 / ④ 이론 [이론/법칙] - 일반화보다 훨씬 더 보편적이고, 적용 확률이 높은 진술 - 구체적인 사실들 사이의 관계를 정교하게 일반화 하는 데 그치지 않고, 그 관계를 논리적으로 정립하여 나타낸 것 - 귀납적, 연역적 사고에 의해 도출 1. 변인과 개념 간의 관계를 명확히 설명해야 한다. 2. 논리적 일관성이 있어야 한다. 3. 경험적으로 증명할 수 있는 가설을 내포해야 한다. - [부분적인 이론]: 보편성이 제한되어 있는 비교적 낮은 차원의 이론 - [거대이론]: 시공을 초월하여 적용되는 보편성을 지닌 이론 1. 전통적인 이론과 수정주의 이론을 비교하여 그 유사성과 차이점을 분석해야한다. 2. 교사뿐만 아니라 학생들도 기본적인 역사 사실과 개념들에 대한 이해가 있어야 한다. - 시대구분론, 계급이론, 혁명론 - .. 2022. 2. 27. 2장 역사교육의 내용 / Ⅰ. 역사교육의 개념과 요소 / 3. 역사 교육내용의 요소 / (1) 역사지식 / ③ 일반화 - [ 일반화 ] : 두 개 이상의 사건이나 현상 혹은 개념들 사이의 관계를 나타내는 진술 1. 역사 사실들을 관찰하여 추출한 보편적 서술 2. 개별적 사건들의 경험자료를 바탕으로 여러 역사 사실들간의 관계, 사실과 개념의 관계, 개념과 개념의 관계를 보편화하여 일종의 법칙과 유사하게 서술한 것 → 구체적인 사실이 수반되지 않은 일반화는 경험적 증명을 거치지 않은 것이기 때문에 일반화가 아니다. - [제한된 일반화] : 일정한 시기와 지역에 제한된 일반화 → ex) 동학농민전쟁은 반제국주의적, 반봉건적 농민운동이었다. - [보편적 일반화] : 시대와 지역을 초월하여 적용할 수 있는 보편적 일반화 → ex) 과거의 사실에 대한 역사가의 견해는 자신이 살고 있는 시대 환경에 따라 영향을 받는다. : 상보적 .. 2022. 2. 27. 2장 역사교육의 내용 / Ⅰ. 역사교육의 개념과 요소 / 3. 역사 교육내용의 요소 / (1) 역사지식 / ② 개념 [개념] 1. 어떤 공통적인 특징을 지니는 사물이나 사실들을 하나의 범주로 묶어 표현한 일반적 아이디어 2. 사물, 사건, 행동에 의미를 부여하기 위해 만들어낸 것 3. 구체적 사실들을 동질적인 것들끼리 분류한 것 [속성] 1. 사물을 같은 집단으로 분류하는 기준이 되는 특징 - 개념이 지닌 '속성'을 의미 - [내포적 정의] : 그 속성에 따라 개념의 의미를 제시하는 것 → ex) 정복왕조: 급속히 출현한 북방 유목민족이 중국을 정복하여 세운 왕조 - 개념에 해당하는 '사례'를 가리킨다. - [외연적 정의]: 사례를 통해서 개념의 의미를 제시하는 것 → ex) 정복왕조: 요, 금, 원, 청 왕조를 말한다. 1. 개념은 구체적인 특징 또는 특성을 제시하여 사물이나 사건을 가려낼 수 있게한다. 2. 여러 .. 2022. 2. 27. 2장 역사교육의 내용 / Ⅰ. 역사교육의 개념과 요소 / 3. 역사 교육내용의 요소 / (1) 역사지식 / ① 사실 역사교과내용을 구성하는 요소: [역사지식], [역사적 사고], [역사적 태도] [역사지식]: 사실, 개념, 일반화, 이론으로 구분 역사적 사실 = 명제적 지식 / 이해를 통해 얻어진다. 역사적 사실을 아는 방법 = 방법적 지식 / 활동과 실천을 통해 얻어진다. / 이 책에서는 역사적 사고에 포함 =============================================================== - 개별 사건이나 사람들에 관한 정보가 경험 자료에 의해 증명된 서술 - 증거(사료)를 가지고 밝힌 구체적인 사건에 대한 서술 (사실성립요건) 1. 구체적인 사건이나 현상이 있어야함 2. 그것을 인식하기 위한 증거나 자료가 있어야 함 3. 이것을 토대로 한 인간의 인식과 서술이 있어야 함 (역사교육의.. 2022. 2. 27. 이전 1 ··· 18 19 20 21 22 23 24 다음