역사교육론/역사교육의 내용과 방법93 2장3절 / 2. 역사 교육내용 선정의 원리 / (1) 학문적 측면의 원리 2장 역사교육의 내용 3절 역사 교육내용의 선정 2. 교육내용 선정의 원리 (1) 학문적 측면의 원리 --------------------------------------------------------------------------------------- * 해당 교과 학문의 중요한 내용을 다루어야 한다. (중요성) // 사실, 핵심개념 및 원리, 연구방법 // 사실은 개념 설명을 위한 사례로 채택 // 구조화된 역사지식은 역사적 현상의 이해와 역사관 형성의 토대 * 중요성 판단기준 설정은 어려운일임 // 역사해석의 문제로 귀결됨 * 본질적 중요성 // 역사적 사건 자체가 지닌 내재적 가치에 의해 중요성 판단 * 도구적 중요성 // 어떤 사실이 나중의 사건 또는 사람에게 끼친 결과나 영향을 기준으로 .. 2022. 3. 3. 2장3절 / 2. 교육내용 선정의 원리 2장 역사교육의 내용 3절 역사 교육내용의 선정 2. 교육내용 선정의 원리 --------------------------------------------------------------------------------------- * 일관된 선정원리를 마련해야한다. // 교과교육에서 어떤 내용이 상대적으로 학습할 가치가 높은지 판별하기 위함 * 역사교육 내용선정에서 가치판단의 기준에는 학문적 측면, 학습자 측면, 사회적 측면이 있다. // 일반적으로 저학년일수록 학습자 요구 강조 // 고학년일수록 학문적 체계 강조 // 국가, 사회적 요구는 한국사 교육목표와 내용에 두드러지게 나타남 * [학문적 측면] // 역사학의 구조 및 학문적 체계와 관련된 지식 // 역사학의 기본지식과 연구방법 // 보편성을 가.. 2022. 3. 2. 2장3절 / 1. 교육내용 선정의 의미 2장 역사교육의 내용 3절 역사 교육내용의 선정 1. 교육내용 선정의 의미 --------------------------------------------------------------------------------------- * 역사내용을 선별하여 학습대상으로 결정하는 기준을 마련해야한다. // 수업에서 모든 역사적 사실과 사건을 교육내용으로 다룰 수 없기 때문 * 범위(scope) // 어떤 내용을 학습할 것인가, 내용선정 * 순서(sequence) // 어떤 순서로 학습할 것인가, 내용 조직 * 범위와 순서 결정은 상보적 과정 * 학습내용과 학습순서는 교과의 구조에 따라 정해진다. // 교과의 구조: 기본사실, 개념, 핵심아이디어, 원리, 학문의 방법 1. 내용의 보편성이나 일반성을 강조하면 .. 2022. 3. 2. 2장 역사교육의 내용 / Ⅱ. 역사 교육내용의 체계 / 4. 수업차원의 내용 - 교사의 수업은 역사교육의 실질적 표상이다. - 교사는 역사담론이나 역사인식의 생산자가 될 수 있다. - 교사는 다양한 기준을 적용하여 교과서 내용을 취사선택한다. ---------------------------------- → 학문 특성상 중요한 내용 → 학습자의 필요와 수준에 부합되는 내용 → 사회적 측면에서 의미있는 내용 등 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- - 수업에서 다루기로 결정한 내용은 판서, 학습지, 파워포인트 등으로 재구성, 재편집되기도 한다. - 교사의 판단과 가치관에 의해 결정 - 교사의 역사교육관은 수업내용 선정에 중요한 영향을.. 2022. 2. 28. 이전 1 ··· 15 16 17 18 19 20 21 ··· 24 다음