본문 바로가기

분류 전체보기475

4장1절 / 2. 역사수업의 계획과 설계 4장 역사 수업의 방법 1절 역사 수업의 의미와 설계 2. 역사수업의 계획과 설계 -------------------------------------------------------------------- * 좋은 수업 // 계획, 준비단계에서 의도했던 // 결과를 이끌어내고, // 교사와 학생이 수업목표에 도달하는 수업 → 교사의 철저한 수업설계, 사전준비 필요 ---------------------------- // 교육과정상의 목표와 내용 등을 확인하고, // 목표달성을 위해 [1년, 한 학기 단위]로 // 수업목표, 내용, 방법, 전략, 자료, 평가방법 등을 // 대략적으로 조직하는 것 * 역사 수업계획 // 그 학년, 학기에 가르쳐야할 // 기본적인 역사지식, 개념, // 발달시키고자 하는 역사.. 2022. 3. 25.
1부2장2절 / 3. 정전제의 이상화 1부 중국문명의 형성과 발전 2장 상, 주의 정치와 사회 2절 서주의 봉건체제 3. 정전제의 이상화 -------------------------------------------- * 맹자 // 이상적인 서주의 토지제도 제시 * 맹자가 전하는 정전제 // 900무(畝)의 정사각형 전토를 // 정(井)자형으로 만들어진 두둑으로 9등분하고 → 작은 정사각형 하나의 면적은 100무 // 800무를 8가에게 100무씩 [사전]으로 분배 → 생활의 근거를 제공 // 중앙의 100무는 [공전]으로 설정 → 8가의 공동경작으로 그 수확물을 조세로 납부 // [왕토사상] → 모든 토지는 왕의 소유 → [사전]은 대여된 것에 불과함 → 사전분배의 대가로 농민은 공전을 경작 → 노동력의 형태로 '조'(租)를 거둔 것으로 .. 2022. 3. 24.
1부2장2절 / 2. 천명사상과 봉건제, 종법제의 채용 1부 중국문명의 형성과 발전 2장 상, 주의 정치와 사회 2절 서주의 봉건체제 2. 천명사상과 봉건제, 종법제의 채용 -------------------------------------------- * 천(天) // 우주를 창조, 천지와 자연법칙 주재 // 인간사를 규제하는 절대신 // 서경(書經)에는 → "[천]이 주의 문왕에게 → 포악한 상나라를 멸망시키고 주를 건국하라는 → [천명] (天命)을 내렸다."라고 기록 // 주공 → "원래 천명이 하왕조에 있었지만 → 걸왕이 실정해 상의 시조인 탕왕에게 전수되었고 → 다시 상의 주왕이 실정하자 주의 문왕에게 → 천명이 내렸다."라고 하였음 → 이는 주왕조 창업의 정당성을 강조한 것이다. → 주의 상 정벌은 제후의 하극상이 아니라 → 천의 의지를 수행한 것.. 2022. 3. 24.
1부2장2절 / 1. 상, 주의 교체와 주공의 동방경영 1부 중국문명의 형성과 발전 2장 상, 주의 정치와 사회 2절 서주의 봉건체제 1. 상, 주의 교체와 주공의 동방경영 -------------------------------------------- * 농업신 후직(后稷)의 자손이라 전해짐 * 섬서성 위수(渭水) 유역에서 흥기 // 농경에 적합 // 감숙방면에서의 서방문화 유입통로 --------------------------- * 후직 12대손, 주 무왕의 증조부 // 주왕조 성립전 주족의 추장 → 융적의 침입을 피해 [빈]에서 [기산]으로 이주 → [기산], 정확하게는 [주원(周原)] → 융적의 풍속을 버리고 농경에 종사 → 이때부터 [주]라는 명칭 사용 → 성곽, 궁실 축조, 읍락 구성 * 기록상 상의 무정(武丁)시기 이후 1~2세기 이후의 일 /.. 2022. 3. 24.