교육학43 1장2절 / 5-(1) 스나이더의 교육과정 실행 [교육과정 운영] 1장 교육과정 2절 교육과정 유형 및 개발모형 5. 학교 교육과정의 운영 (1) 스나이더의 교육과정 실행 [ 교육과정 운영 ] ------------------------------------------ * 정의 (ㄱ) 교육과정 실행(운영)이란 개발된 교육과정을 학교에서 실천하는 과정을 의미한다. (ㄴ) 교육과정의 실행은 교사의 역할과 실천 정도에 따라 그 의미와 관점이 크게 달라진다. (ㄷ) 스나이더는 교육과정 실행의 관점을 충실도 관점, 상호적응적 관점, 생성적 관점의 세 가지로 제시하였다. >> 여기서 '교육과정 실행의 관점'이란 >> 교사의 교육과정 실천과정을 >> 어떤 관점으로 보는가를 말한다. * 교육과정 실행의 관점 // (1) 충실도 관점 (충실한 실행관점) (ㄱ) 교육과정이 학교현장에 충.. 2022. 6. 25. 1장2절 / 4-(1) 교육목표 분류학 1장 교육과정 2절 교육과정 유형 및 개발모형 4. 교육과정의 개발 (1) 교육목표 분류학 ------------------------------------------ * 정의 ✔ 교육목표 분류학은 교육을 통해 성취하는 지식이 위계적 구조를 가지고 있다는 입장이다. ✔ 교육과정 개발에서 가장 중요한 요소가 교육목표 설정이라는 타일러의 주장에 감명받은 블룸과 메이거는 교육목표를 '의미 있게' 설정할 수 있는 방법을 평생에 걸쳐 연구하였다. * 교육목표 분류에 대한 연구 ✔ 블룸의 연구 ① 블룸과 그의 동료들은 '교육목표 분류학'이라는 저서에서 교육목표를 제시할 때, 학습의 결과로 학생들이 드러내 보일 헹동의 수준을 중요시 하였다. ② 이들은 교육목표를 세분화하여 인지적, 정의적, 심동적 영역으로 분류하였다.. 2022. 6. 22. 1장2절 / 3-(9) 애플의 구조적 재개념화 모형 1장 교육과정 2절 교육과정 유형 및 개발모형 3. 교육과정 개발모형 (9) 애플의 구조적 재개념화 모형 ------------------------------------------ * 정의 ✔ 애플은 학교교육에서 학생들이 좌절하고 실패하는 원인을 신마르크스의 입장에서 분석하였다. ✔ 그는 학교 교육과정 속에 내재된 이데올로기(헤게모니)가 학교교육을 통해 재생산된다고 지적한다. ✔ 학교교육을 사회학적 관점에서 비판하며, 불평등한 사회구조 속에서 인간의 삶을 해방시킬 것을 촉구하고 있다. * 기술공학적 논리 비판 ✔ 정의 ① 애플은 학교현장에 '기술공학적 논리'가 적용되는 것에 대해 비판한다. ② '기술공학적 논리'란 사회의 생산현장에 적용되는 것으로 효율성과 생산성을 중요시하는 논리이다. 애플은 이 논리.. 2022. 6. 22. 1장2절 / 3-(8) 파이너의 자서전적 모형[실존적 재개념화 모형] 1장 교육과정 2절 교육과정 유형 및 개발모형 3. 교육과정 개발모형 (8) 파이너의 자서전적 모형[실존적 재개념화 모형] ------------------------------------------ * 정의 ✔ 파이너는 타일러의 논리에 기초한 교육과정 개발의 실증적 접근이 인간의 구체적 경험을 왜곡하며, 이러한 기술공학적 논리가 학교를 지배하여 아동을 억압한다고 비판한다. //* [기술공학적 논리]는 교육과정이 객관적이고 보편적인 지식에서 선정된 것으로 구성되어 있다고 간주하고, 교육과정의 효율적 전달에 초점을 두는 교육과정 논리이다. *// ✔ 자서전적 모형은 교육과정을 '계획된 실체'로 보기보다 '학생 개인의 경험'을 분석하는 과정으로 이해한다. 학교교육의 목적이 학생 개인의 경험을 종합적으로 이해.. 2022. 6. 22. 이전 1 2 3 4 5 6 7 8 ··· 11 다음