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5편10장3절 / 5. 러시아의 대두 5편 근대사회의 성립 10장 절대왕정시대 3절 절대왕정기의 각국의 발전(2): 동유럽 5. 러시아의 대두 ----------------------------------------- * 몽고족의 지배에서 해방 → '타타르의 멍에'(Tartar yoke) ----------------------- * 러시아의 기틀 마련 → 근대 러시아의 사회와 국가의 → 기본구조의 틀이 잡히게됨 * 러시아의 기본구조 → 날로 확대되고 강화되어 가는 → 농노제를 기반으로 한 → 차르 중심의 강력한 중앙집권적 전제국가 * 이반 4세의 통치 // (1) 악명높은 비밀경찰 창설 → 황제권 강화를 위한 것 → 황제에 반항하는 귀족을 철저하게 탄압 // (2) 신흥귀족층의 성장 지원 → 황제에게 군사적 봉사를 제공하는 → 충실한 신하.. 2022. 5. 30.
5편10장3절 / 4. 오스트리아 5편 근대사회의 성립 10장 절대왕정시대 3절 절대왕정기의 각국의 발전(2): 동유럽 4. 오스트리아 ----------------------------------------- * 슐레지엔 상실 → 마리아 테레지아 즉위 시기 * 여전히 중유럽의 강대국 → ① 영토는 광대하나 산재함 → ② 이질적인 민족, 주민들로 구성되어있어 → 한 국가로서의 견고한 통일성은 없었음 * 7년전쟁 후의 마리아 테레지아 // 개혁시도 → 가톨릭 귀부인으로서의 한계 * 요제프 2세(1780~1790) // (1) 계몽전제군주 → 오스트리아의 전반적인 개혁 시도 // (2) 제위계승 → 마리아 테레지아의 장남 → 부친 프란츠가 사망하자 계승 → 모왕(母王) 생존시에는 뜻을 펴지 못함 → 1780년 마리아 테레지아 사망 // (3.. 2022. 5. 29.
4장3절 / 1. 학습지도안의 구성 4장 역사 수업의 방법 3절 학습지도안의 실제 1. 학습지도안의 구성 -------------------------------------------------------------------- * [학습지도안] → 수업을 어떻게 진행할 것인지, → 실제 수업상황에서 → 학생들과 어떤 상호작용을 할 것인지를 → 예상하여 작성하는 계획서 * 학습지도안의 형식 // 일정하게 정해져있지 않음 → 학습지도안은 → 교사가 수업을 효율적으로 진행하기 위한 → 로드맵과 같은 것이므로, → 교사가 수업을 진행하는 데 → 도움이 되는 방식으로 작성하는 것이 좋다. * 학습지도안에 들어가는 요소 → 도입, 학습안내, 학습활동, 학습 정리 및 평가 // (1) 지도안 도입부 → 교육과정과 관련된 단원명 → 학습 주제 및 제재.. 2022. 5. 29.
4장2절 / 2-(6) 비교학습 4장 역사 수업의 방법 2절 역사 수업의 방법 2. 내용 구성에 따른 수업유형 (6) 비교학습 -------------------------------------------------------------------- * 비교학습의 목적 → 서로 다른 사회, 국가, 지역, 문화권, 시기, → 계급이나 신분, → 인종이나 민족 간의 역사적 경험을 → 특정한 국면이나 경험, 현상, 사건들을 중심으로 → 비교 분석하여 공통점과 차이점을 밝히고, → 어떻게 그러한 공통점과 차이점이 → 발생하게 되었는가에 대해 이해하는 것 * 비교학습에서 중요한 것 // (1) 비교의 대상, 비교의 준거, 초점을 선정하는 것 → 비교학습의 대상은 → 역사적 사건, 종교, 사상, 사회, 문화, 기술 등 다양함 → ex) → ① 유.. 2022. 5. 29.